科举制是中国古代一个非常重要的一个选拔人才的一个制度 ，对于我国有着非常重要的影响，对于西方的选拔制度也有一定的影响 。科举考试是中国古代封建统治者为了选拔人才 ，而设立的一种考试制度，让许多的读书人可以有做官的机会 。

这种制度在中国实行了一千三百多年，对于中国，中亚地区以及世界都产生了十分深远的影响 ，科举制相当 现在的高考制度虽然有不同之处，但是也有许多的相似之处 ，都是经过考试这样公平，公正的方式来进行 选拔人才的不同于世袭举荐，九品官人法等选材的制度 ，

中国的科举制度对于18世纪的启蒙运动来说 有着非常大的影响的，当时的思想家就推崇中国的这种公平，公正的制度，想要在他们国家建立一套公务员的考试制度 ，英国的文官制所采取的考试的原则与方法，就是与中国的科举是十分相似的，很大程度上就是吸收了科举制的一些优点或者是一些特点 ，

科举制是中国的第五个大发明 ，高考制度 与科举制度是大同小异 ，下面我们来解决一下这个问题 ，明朝科举考试提倡的是尊孔崇拜儒家思想 的科举考试，明朝的科举考试是十分完备的，将考试分为童生试，乡试，会试以及殿试这是种方式 也代表了明朝这与科举考试的一种重视 ，

明朝的科举考试的方法，他的严格程度超过了以往的历届王朝 ，这样对于我国的一些人才选拔，做出了巨大的贡献 ，明朝的科举考试为明朝提供了大量的人才以及为其他国家提供了选拔制度的一些借鉴，这是非常有意义的 。

武则天载初元年二月，女皇亲自“策问贡人于洛成殿”，这是我国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。

在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年，公元702年。应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。考试科目有马射、步射、平射、马枪、负重等。“高第者授以官，其次以类升”。

所以应该回答武举或殿试

明朝科举考试，提倡的是什么？科举制是中国古代一个非常重要的一个选拔人才的一个制度 ，对于我国有着非常重要的影响，对于西方的选拔制度也有一定的影响 。科举考试是中国古代封建统治者为了选拔人才 ，而设立的一种考试制度，让许多的读书人可以有做官的机会 。

科举实际上扩大了统治基础，之前，在推举的时代，比如九品中正制，实际上当官的权利被士族大地主垄断了，平民出身的大地主，中小地主都无法考试。

而科举让哪怕富农的子弟也可以，扩大的统治基础。

科举制，又称科举、科举制度，是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。在封建时代，科举制是中国式选举制的一部分，如果把它和察举制放在一起，两者结合起来，就共同构成了中国式选举制度，它们延续两千多年，恐怕是实施时间最长的人类政治制度了。

科举制度有很多好处，科举制极大程度改善之前的用人制度，彻底打破血缘世袭关系和世族的垄断；“朝为田舍郎，暮登天子堂”，部分社会中下层有能力的读书人进入社会上层，获得施展才智的机会。不仅相对于中国古代的贵族制，即便今天相对于西方人创造的投票式民主选举，它也有很多好处。在封建时代，科举制是中国式选举制的一部分，如果把它和察举制放在一起，两者结合起来，就共同构成了中国式选举制度，它们延续两千多年，恐怕是实施时间最长的人类政治制度了。到了今天，它对于我们的政治建设仍不失借鉴意义。

那么，科举制度的正面意义在哪儿？我想用四句话来概括：天下为公、选贤与能、政学一体、化成天下。

为了选拔能听命于皇帝的官吏，明政府规定科举考试只许在四书五经范围内命题，考生只能根据指定的观点答题，不准发挥自己的见解。答卷的文体，必须分成八部分，文章由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分组成，体用排偶，谓之八股文。“破题”用两个句子说破题目要义。“承题”是承接破题的意义而阐明之。“起讲”为议论的开始。“入手”为起讲后入手之处。以下自“起股”至“束股”才是正式议论，以“中股”为全篇的中心。
许多读书人为了中试，只顾埋头攻读经书，钻研八股，不讲究实际学问。考中做官后，他们大都成为皇帝的忠实奴仆。这种高压专制、严格控制的奴化训练对中国的思想文化、科学技术的发展造成严重障碍，但又是考试向标准化的重要发展。

科举制得以留存最大的优势在于它的开放和公平。科举制所提倡的理念，天下大同、人人平等，通过自己的努力争取实现阶层的鱼跃。